Material: Um tabuleiro; 100 peças (50 de cada cor).
Objectivo: Criar um caminho que una as duas margens da sua cor.
Regras: O jogo inicia-se no seguinte tabuleiro vazio:
Em cada turno, cada jogador coloca uma peça da sua cor num hexágono vazio. O jogador das pretas ganha a partida se criar um caminho que una as margens negras (no diagrama, noroeste e sudeste). Por sua vez, o jogador das brancas ganha a partida se criar um caminho que una as margens brancas (no diagrama, nordeste e sudoeste).Troca de Cores: O segundo jogador, no seu primeiro lance (se vir vantagem nisso) pode aproveitar o lance efectuado pelo seu adversário, impondo a troca de cores.Na figura 2, as pretas ganham o jogo (se for a sua vez de jogar) colocando uma peça nacasa g2.
No tabuleiro existem duas filas, cada uma com seis buracos circulares, chamados casas, nos quais se encontram as sementes em jogo. Cada extremidade do tabuleiro é ocupada por um buraco maior, desigando por depósito, destinado a guardar as sementes capturadas ao adversário ao longo do jogo.
Participam no jogo dois jogadores e estes jogam alternadamente. O depósito de cada um é o que fica à sua direita.
Objectivo:
O objectivo do jogo é recolher mais sementes que o adversário. vence o jogador que obtiver 25 (ou mais) sementes.
Os materiais privilegiado de diversos tipos são, ao longo de toda a escolaridade, um recurso privilegiado como ponto de partida ou suporte de muitas tarefas escolares, em particular das que visam promover actividades de investigação e comunicação matemática entre os alunos. De este modo, a Matemática vê-se reflectida de maneira próxima, simpática e informal no divertido mundo dos jogos. Através do jogo o aluno tem a oportunidade de tomar consciência dos seus processos de pensamento, o que, hoje em dia, é considerado indispensável para melhorar a sua capacidade de resolver problemas. Os jogos podem contribuir para que o aluno encare o erro de uma forma mais positiva e natural, e também permitir uma abordagem informal e intuitiva de conceitos e ideias matemáticas consideradas, em determinado momento demasiado abstractas. São todas estas razões que me levam a considerar que os jogos deverão ter um lugar privilegiado entre as metodologias utilizadas na Educação Matemática. Assim sendo o jogo dá-nos um elemento diferente: uns ajudam os alunos a desenvolver a imaginação, outros ensinam-nos a seguir uma cadeia lógica de pensamento; alguns exigem descobrir o truque matemático enquanto outros exploram a memória ou exigem simplesmente engenho ou favorecem naturalmente a interacção entre os alunos. Os jogos que apresento neste blogue são jogos de estratégia, pois com este tipo de jogos não é minha preocupação explorar conteúdos científicos, mas sim proporcionar aos alunos vivências matemáticas que constituam desafios interessantes e que os levem à prática de raciocínios mais ou menos elaborados. A motivação destes jogos reside na descoberta de uma estratégia para ganhar. Finalmente é importante considerar as novas tecnologias indispensáveis à Educação Matemática no limiar do século XXI, isto porque torna-se cada vez mais premente partilhar com os nossos alunos o prazer de gostar de Matemática, levando para a prática o grande objectivo do ensino desta disciplina, universalmente reconhecido como o desenvolvimento de capacidades de raciocínio, de formulação e de resolução de problemas.
Com os algarismos, 5 - 3 -1 -1, descobre como obtenho o número 24, utilizando todas as operações que aprendeste.
Objectivo: O objectivo do jogo é obteres o número 24. São dados quatro números que podes multiplicar, adicionar, subtrair ou dividir de modo a obteres o número 24. Cada número só pode ser utilizado uma vez. Tem atenção à prioridade das operações: a multiplicação e divisão fazem-se primeiro do que a adição e a subtracção. Se utilizares parênteses, a prioridade é dada às operações que estão entre os parênteses. Cada jogo tem 5 perguntas e cada nova pergunta uma pontuação de 1 a 10. Se alcançares o número 24 ganhas 10 pontos. De outro modo é descontada a diferença entre o número que obtiveste e o número 24.
